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1、有教無類,?因材施教?什么意思??簡單點!! 2、有教無類什么意思 3、有教無類是什么意思 4、“有教無類”是什么意思？ 5、有教無類是什么意思？ 有教無類,?因材施教?什么意思??簡單點!!

因材施教，是指教師要從學生的實際情況和個體差異出發(fā)，有目的地進行不同的教學，使每個學生都能揚長避短，達到最佳發(fā)展。

有教無類一指不分貴賤賢愚，對各類人都可以進行教育。二可指人，原本是“有類”的，比如有的智，有的愚；有的孝順，有的不孝，但通過教育，卻可以消除這些差別。

1、因材施教

出處：春秋末期孔子弟子《論語·先進篇》

原文：

子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸?”子曰：“聞斯行之。”公西華曰：“由也問，聞斯行諸？子曰，‘有父兄在’；求也問聞斯行諸，子曰‘聞斯行之’。赤也惑，敢問。”子曰：“求也退，故進之；由也兼人，故退之。”

譯文：

有一次孔子講完了課，回到了書房。學生公西華給孔子拿了一杯水。這時，子路跑了進來，大聲問老師：“先生，如果聽到一個正確的想法，可以立刻去做么？”孔子看著子路，慢條斯理地說：“總要問下父親和兄弟，怎么能聽到就去做呢？”

子路剛出來，另一個學生冉有就悄悄地跑到孔子跟前，恭敬地問：“先生，如果聽到了正確的想法，可以立刻去做么？”孔子立即回答：“是的，應該馬上實施。”

冉有離開后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題回答怎么相反呢？”孔子笑著說：“冉有性格謙虛，做事猶豫不決，所以鼓勵冉有果斷行事。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以就勸子路遇事多聽取別人意見，三思而行。”

2、有教無類

出處：春秋末期孔子弟子《論語·衛(wèi)靈公》

原文：子曰：“有教無類。”

譯文：孔子說：“人人都可以接受教育，不分族類。”

擴展資料：

“因材施教”中的道理：

1、教師要留意觀察分析學生學習的特點。

2、對待學習成績差的學生，要做具體分析，區(qū)別對待。

3、教師要根據(jù)對學生學習風格的了解，在教學中有針對性地提供風格相配的教學方式。

4、教師不僅僅自己要分析把握學生的學習風格，而且要引導學生認識自己的學習風格特點，促使學生把學習風格轉(zhuǎn)化為學習策略。

參考資料來源：百度百科-論語_衛(wèi)靈公

參考資料來源：百度百科-有教無類

參考資料來源：百度百科-因材施教

[img]有教無類什么意思

有教無類：不分貴賤賢愚；對各類人都進行教育。類：類別。

成語拼音：yǒu jiào wú lèi

成語出處：先秦?孔子《論語 衛(wèi)靈公》：“子曰：‘有教無類。’”

擴展資料

成語用法：有教無類緊縮式；作主語、定語、賓語；含褒義。

成語結(jié)構(gòu)：緊縮式成語

成語年代：古代成語

成語正音：教，不能讀作“jiāo”。

成語例子：他的教書有一個特別的地方，就是“有教無類”。（朱自清《經(jīng)典常談?諸子第十》）

成語故事：春秋時期，孔子在魯國受到排擠，帶領(lǐng)幾十個弟子開始周游列國。到達衛(wèi)國后，當時的衛(wèi)靈公年邁，太子蒯聵與衛(wèi)夫人南子的斗爭很激烈，孔子也不能插入衛(wèi)國政壇，他們在子路妻兄顏濁鄒家駐扎，本著有教無類的原則，還是收下顏濁鄒這個粗俗的弟子。

有教無類是什么意思

有教無類是指不管什么人都可以受到教育，不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。釋義：教：教育;類：類別。

此教育理念為孔子所倡導，在教育對象問題上，孔子明確提出了“有教無類”的思想。“有教無類”的意思是無分貴族與平民，不分國界與華夷，只要有心向?qū)W，都可以入學受教。

“有教無類”是什么意思？

有教無類的意思：不管什么人都可以受到教育。

有教無類：[ yǒu jiào wú lèi ]

1.?【解釋】：類：類別。不管什么人都可以受到教育。

2.?【出自】：《論語·衛(wèi)靈公》：“子曰：‘有教無類。’”

3.?【示例】：他的教書有一個特別的地方，就是“～”。 ◎朱自清《經(jīng)典常談·諸子第十》

4.?【語法】：緊縮式；作主語、定語、賓語；含褒義

擴展資料：

“有教無類”教育家孔子的主張，跟他的“因材施教”思想，同樣著名，影響深遠。但“有教無類”語出《論語?衛(wèi)靈公》，只有光禿禿的一句，一點上下文語境都找不著，所以在學界其實是有爭議的。

現(xiàn)代一般人認為，“有教無類”是指“人人我都教育，沒有區(qū)別”（楊伯峻）。大中小學的教材是這么寫，一般媒體是這么引用，不少著名學者如南懷瑾、傅佩榮也持相同的意見，南懷瑾甚至認為這“不需要解釋”。由此可見，這確乎是一種意識形態(tài)了。說它是意識形態(tài)，更重要的可能是官方最高領(lǐng)導層的表態(tài)。

在《毛澤東文集》第七卷我們可以看到，1958年毛主席有“中國教育史有人民性的一面”的說法，“孔子的有教無類”赫然位列榜首。

有教無類是什么意思？

“有教無類，因材施教”意思是指不管什么人都可以受到教育，教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。

有教無類亦可指人，原本是“有類”的，比如有的智，有的愚。有的孝順，有的不孝，但通過教育，卻可以消除這些差別。

“有教無類，因材施教”是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據(jù)不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質(zhì)。教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足。

激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。因材施教具有豐富的現(xiàn)代內(nèi)涵，它的實施需要貫徹四個方面的原則。因材施教對于教師、家長、學校以及教育公平的實現(xiàn)都具有重要意義。

擴展資料：

古代女子是不能同男子一樣受教育的，所以當時不存在“因性而教”的問題。但社會發(fā)展到今天，顯然“因材施教”應涵蓋“因性而教”。本來，男女在生理、心理上的確存在著差異，女生在生理發(fā)展上較男生一般早熟一、二年，在小學和初中低年級時，女生的語言能力和機械識記能力一般優(yōu)于男生。

再加上本身學習的內(nèi)容中抽象思維的成分比較少，所以此時女生的學習成績普遍高于男生，但隨著年級的升高，學習內(nèi)容機械識記成份減少，相應地抽象思維的要求越來越高，男生的優(yōu)勢開始發(fā)展。所以，教師應看到男女生各自的優(yōu)勢，因勢利導，幫助他們分別保持和發(fā)展各自的優(yōu)勢，共同進步。

參考資料：

百度百科-因材施教

百度百科-有教無類

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