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1、老師打學生 2、為什么體罰現(xiàn)象還是普遍存在？ 3、我要投訴中國-廣西省-玉林市-博白縣-文地鎮(zhèn)-（文地一中）學校 學校亂收費-- 老師體罰學生--打--用掃把棍打 4、全國各地市的小學老師，你們趕緊停止打學生的手掌心，因為，打手心是一種體罰？ 5、部隊里男兵如果違犯紀律，一般是怎么樣的體罰？ 6、中國有哪個學校有體罰制度 老師打學生

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體罰

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體罰是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。

目錄

1 體罰的類型

1.1 體罰成人

1.2 體罰未成年人

2 各國現(xiàn)狀及態(tài)度

2.1 中國大陸

2.2 臺灣

2.3 香港

3 體罰做為刑罰的爭議

4 體罰未成年人的爭議

4.1 反對體罰的理由

4.2 支持體罰的理由

4.3 國際不打小孩日

體罰的類型

體罰成人

體罰可以是對罪犯施行的一種正式懲罰，如鞭笞，也包括對肉體的傷害（肉刑）。是古代社會中常見的刑罰。目前在世界上還存在，如實行沙里亞法規(guī)的伊斯蘭國家對盜竊處以砍手的刑罰和新加坡的鞭笞。

監(jiān)獄中的犯人或羈押中的嫌疑人也可能遭到獄警或同監(jiān)人員的體罰。這些被認為是侵犯了被體罰者的人權，不屬于合法行為。

在軍隊中也存在體罰下級軍人的情況。

體罰未成年人

對未成年人的體罰有兩個來源：家庭內部（如來自父母）和教育機構（初、中等教育的教師）。

在世界各國都歷史悠久。中國有“不打不成器”、“棒下出孝子”的說法，西方諺語亦有“spare the rod, spoil the child?”（省了棍子，慣了孩子）。

常見形式為用手腳毆打，用器物打、罰站、頂磚、罰跪、餓飯、罰勞動或身體運動、掌摑或令兒童自摑。廣東的現(xiàn)代家庭較常用雞毛帚子（藤條）鞭打方式教導孩子，故有“藤條炆豬肉”（粵語）比喻此類體罰。

造成明顯身心傷害的體罰，不論來自父母或教育人員，均會被視為虐待兒童的犯罪。但世界各國對后果不大的體罰看法則有不同。有些歐洲國家禁止一切形式的體罰，其他國家則允許父母進行輕微體罰（例如用手心抽打屁股）。

各國現(xiàn)狀及態(tài)度

1989年通過的《聯(lián)合國兒童權利公約》規(guī)定：“任何兒童不受酷刑或其它形式的殘忍、不人道或有辱人格的待遇或處罰”。

目前下列國家完全禁止體罰兒童：奧地利、芬蘭、拉脫維亞、克羅地亞、德國、挪威、塞浦路斯、以色列、瑞典、丹麥、冰島、烏克蘭、羅馬尼亞、保加利亞、匈牙利。

全球各國對兒童體罰的法律詳情匯編，請參見，截止日期為2006年3月。

中國大陸

《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為......教職員對未成年學生和兒童實施體罰或者得變相體罰，情節(jié)嚴重的，由其所在單位或者上級機關給予行政處分”。但沒有對父母體罰子女做出禁止。

2005年廣東省進行的“反對對兒童的暴力”顯示：

54％的兒童報告被徒手、棍棒、皮帶打過。

76%的父母、52%大學生、59%初中生認為：體罰與成才有因果關系。

81％的父母認為“任何情況下教師都不可以體罰”，48％的父母贊成“只要不過分家長就可以打罵孩子”

48%的父母、37%的大學生、29%的初中生贊同“大人打罵孩子總是有理由的。

臺灣

2005年的《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》規(guī)定“教師輔導與管教學生，不得有體罰學生之行為，且不應對學生身心造成傷害”《公立高級中等以下學校教師成績考核辦法》規(guī)定：教師體罰或以言語羞辱學生者記過。

據臺灣人本教育基金會的數(shù)字：

1999年：83.4%中小學生在學校被體罰

2005年：65.1%中小學生在學校被體罰

1999年及2001年，來自父母的體罰占體罰總數(shù)的29%和37.8%。

2005年，臺北市教師會調查結果：83%教師認為體罰并不嚴重。77％教師及65%家長不支持市政府的零體罰政策。

香港

香港在1990年代初期開始禁止體罰。香港法例第279A章《教育規(guī)例》第58條訂明：“教員不得向學生施行體罰”；另外第243A章《幼兒服務規(guī)例》第15條及第45R條分別訂明：“任何人不得對〔兒童〕中心內兒童施行體罰”、“任何人不得對互助幼兒中心內兒童施行體罰”。

不過，香港法例并沒有規(guī)管家長對子女施行體罰，駭人所聞的虐兒案件偶有發(fā)生。2006年2月16日晚，一名10歲男童懷疑因頑皮而被鎖進皮箱里懲罰，母親兩小時后打開皮箱發(fā)現(xiàn)孩子呼吸停頓、陷入昏迷，報警送院情況危殆；男童最后延至18日凌晨不治，警方起訴男童父母謀殺罪。

根據社會福利署委托香港大學進行關于香港家庭暴力問題的調查顯示，有效回覆的5,049名成人、2,062名12至17歲兒童之中，有約44%父母曾對孩子施行體罰；約32%發(fā)生于過去一年內；約22%發(fā)生于過去一星期內。進行研究的學者倡議改革香港法律，提出禁止一切兒童體罰、強制對施虐父母進行輔導等建議。

體罰做為刑罰的爭議

世界各國對刑罰體罰看法不同，主要爭議在其是否人道和有效方面。對體罰例如1994年，新加坡法院對一名涂鴉和盜竊的美國少年Michael P. Fay的判決中包含鞭笞6下（后減為4下），被美國人普遍認為不人道，總統(tǒng)克林頓呼吁赦免，但未遂。

體罰未成年人的爭議

反對體罰的理由

侵犯了兒童的人權和尊嚴。

造成兒童身體和心理上的傷害，可以導致長大后的行為問題。

和家庭暴力之間沒有嚴格的區(qū)限。反過來，暴力虐待兒童者多用體罰來辯解。

靠體罰達到的效果是短期的。

不能達到真正的教育。如兒童怕被打手心而學習，反而會損害其求知欲。

支持體罰的理由

是父母的自然權利，為以前把子女當作私有財產的殘余意識。

是傳統(tǒng)的約束、教育兒童方法。

兒童缺乏判斷力，所以講道理不一定有效，需要體罰。

在其他教育方法失敗的情況下，應該允許嘗試體罰。

輕微的體罰不一定有害。

國際不打小孩日

每年的4月30日是1998年在美國由一個反體罰組織發(fā)起的國際不打小孩日（又譯無巴掌日，美國稱為International SpankOut Day?），目前已有上百個國家的民間參與。

[img]為什么體罰現(xiàn)象還是普遍存在？

陜西省西安市一所小學的教師疑似在課堂上多次打學生耳光，涉體罰學生，當?shù)亟逃纸槿搿＞W傳視頻顯示，在一間教室內，疑似女教師的人員在講臺上當著全班同學的面，訓斥一名學生，隨后讓該學生關上門，打該學生耳光。視頻第10秒至第14秒間，學生被打了八個耳光。（2019年12月18日 澎湃新聞）

我們的老師為什么對學生“恨之入骨”？?社會觀念也是導致體罰盛行的重要原因之一。體罰現(xiàn)象在中國尤其是中國農村廣泛存在，一方面反映教師素質不高，另一方面也是傳統(tǒng)的中國教育思想“嚴師出高徒”的慣性體現(xiàn)。此外，升學考試指揮棒高懸在教師頭頂?shù)默F(xiàn)象，也導致了教師體罰學生行為層出不窮。很多農村的家長認為：老師打人本來無可厚非，只是不要打得太重了。就連一些學生也覺得老師打學生理所當然，認為“老師打你，還不是為你好？”

近年來，學術界、各媒體和網絡輿論對于體罰問題的立場分為了兩大陣營；一方面認為禁止體罰體現(xiàn)了人類文明的進步，我們不應該再倒退回去；另一方面認為一刀切全面禁止體罰，使得教師的教育、管理舉步維艱，不符合教育教學的實際需求。盡管社會各界對體罰和教育懲戒權的討論曠日持久，但在如何界定和劃分教育懲戒、體罰和變相體罰仍然是一個黑箱。大多數(shù)情況下，多有參與討論的人其實是在各說各的，沒有人能拿出令人信服的依據和措施。

真正的嚴師不是“罰”師。真正熱愛教育、熱愛學生的好老師，不會體罰學生，而是會采取更為有效的方式去幫助學生。心理學家用實驗證明，對學生的肯定比“必要的懲罰”有用得多。對學生錯誤的采取消極或負強化比直接懲罰更容易使學生接受和理解。另外，教師不能總以為只是學生有錯，而自己就絕對正確。很多錯誤的發(fā)生都不只是單方面的。支持體罰的人會說；如果往回看，中國的整個教育史始終伴隨著體罰，如果往外看，更發(fā)達國家或多或少都有體罰的制度。而反對體罰的人會說；學生言行的對錯誰來判斷？如何判斷？錯誤的嚴重程度誰來判斷？如何判斷？懲戒與批評教育的性質誰來判斷？如何判斷？體罰、侮辱的外延誰來判斷？·······等等。由此可見，是否允許體罰，集合一個國家的文化傳統(tǒng)有關，又和它的現(xiàn)行法律有關。其中法律是最核心最重要的依據。

遺憾的是，我國的教育相關的法律、法規(guī)對“體罰”或“變相體罰”規(guī)定過于籠統(tǒng)和模糊。我國關于“體罰”的規(guī)定散見于《義務教育法》、《未成人年保護法》、《教師法》、這三部法律法規(guī)定中，但這些法律都只做了粗略的規(guī)定。教育是一項長遠的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕的行為。有的學生會睡懶覺，有的學生會遲到，有的學生考試會作弊，有的學生會抽煙……那么，該耐心教育的就要耐心教育，應該校紀處分的就要校紀處分。

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上樓說的很對，你應該寫一封匿名信到教育局，最好是寫兩封，一封寄博白縣，一封寄玉林市 ，讓教育局的領導深入到你們學校檢查。最好是你們幾個受害的同學都寫，寫的人越多越能引起關注。或打電話也行。以下是縣、市教育局的地址和電話：

廣西博白縣教育局

地址：博白縣人民中路162號 局長馮琴

電話：(0775)8333007

玉林市教育局

廣西壯族自治區(qū)玉林市人民東路173號 局長梁偉雄

電話：(0775)2685466

郵政編碼為 537000

全國各地市的小學老師，你們趕緊停止打學生的手掌心，因為，打手心是一種體罰？

按現(xiàn)代的教育理念，這是體罰；

在中國古代，只算教育懲戒，打手心是教育學生的一種常規(guī)手段。 現(xiàn)代的體罰概念：體罰是指通過對人身體的責罰，來進行懲罰或教育的行為。成年人（如父母或教師）對小孩身體使用的懲罰，其嚴厲性從打手心到打屁股不等。

體罰，侵犯了兒童的尊嚴，對其身體和心理造成了極大的傷害。 現(xiàn)代的體罰的類型：罰站；罰抄；罰跑步；打手心；打屁股；打大腿；打腳心；罰跪；罰蹲；等。

部隊里男兵如果違犯紀律，一般是怎么樣的體罰？

有的地方會挨皮帶狠狠抽打屁股。也有體罰跑步20公里，500個俯臥撐累到半死， 打屁股不脫褲子，除非是犯大錯誤在沒有人的房間打屁股才脫褲子打。

1、違反紀律和觸犯法律不是一回事，違紀：批評教育、處分（警告，嚴重警告，記過，記大過，除名、開除軍籍），違法：勞教、判刑；

2、中國人民解放軍紀律的基本內容：?執(zhí)行中國共產黨的路線、方針、政策，遵守國家的憲法、法律、法規(guī)，?執(zhí)行軍隊的條令、條例和規(guī)章制度，?執(zhí)行上級的命令和指示；

3、 中國人民解放軍的紀律要求每個軍人必須做到： 聽從指揮,令行禁止，嚴守崗位,履行職責，尊干愛兵,團結友愛，軍容嚴整,舉止端正，提高警惕,保守秘密；

4、愛護武器裝備和公物，廉潔奉公,不謀私利，擁政愛民,保護群眾利益，遵守社會公德,講究文明禮貌，繳獲歸公,不虐待俘虜。

中國有哪個學校有體罰制度

中國教育法嚴禁體罰學生，所以沒有任何一家學校是明目張膽地敢自稱學校內存在體罰制度的。只有部分不守師德的所謂老師才會做這種野蠻的行徑。而且一旦東窗事發(fā)，校方領導是絕對不會承認有這種事的。

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